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育達科大實踐社會責任 攜國小推動運算思維教育

育達科大「大學社會責任與運算思維教育融合計畫」,課程內容涵蓋「氣泡排序法」,並結合數學、理化等學科知識,為學生們帶來跨領域學習體驗。 育達科大/提供
育達科大「大學社會責任與運算思維教育融合計畫」,課程內容涵蓋「氣泡排序法」,並結合數學、理化等學科知識,為學生們帶來跨領域學習體驗。 育達科大/提供

本文共664字

經濟日報 曹佳榮

育達科大致力與在地合作,推動城鄉教育均衡發展,培育具備數位素養與創新思維的下一代...
育達科大致力與在地合作,推動城鄉教育均衡發展,培育具備數位素養與創新思維的下一代。 育達科大/提供
育達科技大學物聯網工程與應用學士學位學程秉持「深耕在地,善盡大學社會責任」的宗旨,近日舉辦「大學社會責任與運算思維教育融合計畫」,吸引新南國小、竹南國小、錦水國小、僑樂國小、造橋國小及新竹建功國小等多所學校的學生參加,共同提供優質教育,並引導學生建立運算思維與數位素養。

育達科大指出,本次課程主題為「排序法」,運用創新設計的3D立體教具來提升學生的學習興趣與專注力,課程由計畫主持人姜玲鳳助理教授精心策劃,聚焦於排序法中的「氣泡排序法」。其教案內容涵蓋數學、理化與資訊科技等多領域知識。家長們反應熱烈,積極報名並參與,與孩子共同學習,建立親子之間的共同話題。

該活動讓許多家長表示從親子共學中受益良多,重新認識到學生時期的知識樂趣;而育達科大的學生們在活動中亦感受到教育責任與實踐的成就感,這些寶貴的經驗將成為他們未來投入社會服務的重要基石。

姜玲鳳說,本次課程中使用的排序法教具已成功申請專利,「氣泡排序法」只是其中的一部分。未來將持續開展類似課程,並與社區、國中及國小合作,實現教育資源共享,推動大學社會責任的落實。

物聯網學程主任張鴻騰說,透過「氣泡排序法」的實際操作,不僅拓展了孩童的科技視野,還為育達科大學子提供實踐社會責任的機會。每一場活動的經驗積累,都是成長的基石,並鍛鍊了學子們的問題解決能力。

此外,校長吳菊表示,學校致力與在地合作,推動城鄉教育均衡發展,培育具備數位素養與創新思維的下一代。「排序法」課程僅是該校推動教育平等的第一步,學校未來將持續擴大影響力,並推動更多具體行動,以實現教育資源共享與永續發展的願景。

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