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學團發課綱觀察報告 憂學習歷程對生涯探索沒幫助

本文共860字

中央社 記者陳至中、實習記者吳柔廷台北22日電

EdYouth調查發現,多數學生認為,學習歷程檔案主要用於升學,對生涯探索較無幫助,並建議增加上傳後修改的彈性。教育部表示,會將意見帶回研議。

學生團體EdYouth今天發表「2024年度108課綱觀察報告」,由澎湖縣馬公高中2年級學生鄭雅璟主筆,於4月10日到29日間透過社群媒體針對高中1年級到大學2年級學生發放問卷,共回收1624份,另進行15場訪談。今天同時邀請教育部、家長、教師、業界代表與會參與論壇。

學習歷程檔案是108課綱的一項重大措施,但調查顯示,只有6.14%的學生在「學習歷程檔案對生涯探索有幫助」的問題給出最高的5分,僅給出1分(29.97%)及2分(25.44%)合計超過五成。顯示多數學生認為,學習歷程檔案制度對生涯探索較無幫助。

觀察報告主筆鄭雅璟表示,許多學生都是先設定好目標校系,再朝著特定類型的方向製作學習歷程,使這項制度喪失了原本希望學生多元學習、多方探索的用意。在質性的調查中,更有許多學生使用激烈的言語,表達對學習歷程制度的不滿。

鄭雅璟指出,學習歷程檔案有必要再改革,許多學生於表單及訪談中,都提及「希望檔案上傳後,仍然可以隨時修改或加註」。因此,期望引用卷宗評量的精神並電子化,作為學習歷程檔案改善方向,讓學生可以隨時記錄、加註自己的學習歷程。

此外,高中推動多元選修,但鄭雅璟指出,有同學因為各種先天因素,包括家庭經濟、偏鄉地區等,面臨無電子產品、網路可以使用的情況,而導致在搶課上面他們較其他資源充足的同學,相對居於弱勢。

全國教師會專業發展中心執行長葉蕙芬表示,即便是大學生,還是面臨搶課的困境,很開心看到這份報告中,高中生已經意識到要公平地做多元選修,並具體建議空間和時間上分配,還有突破地域性。她也提到,許多大學有開選修讓高中生選課,但這些資訊應讓更多高中生知道。

教育部國民及學前教育署專門委員黃懷瑩今天出席記者會,他表示,108課綱推動後,針對學習歷程、大學考招制度等,都一直有相關會議討論和改進。今天收集到學生的意見,也會帶回相關會議中,研議是否要調整制度。

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